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项目教(jiāo)学法中物流管理课程应用探析

[摘要]高(gāo)校物流管理(lǐ)概论是一项基础课程,兼(jiān)具(jù)理论(lùn)性和实践性,运用(yòng)项(xiàng)目教学法(fǎ)开展(zhǎn)教学,可以强化教学实效性,培养学生的创新和实践应用(yòng)能力。文章(zhāng)围绕(rào)教学实践(jiàn),提出物流管理概论课程教(jiāo)师要创(chuàng)新教学理(lǐ)念,转变教学模式,不断调整课(kè)程体系,实现(xiàn)项目(mù)驱动教学(xué)目(mù)标,切实提升高校(xiào)物流管理概论课(kè)程教学总体水平(píng)。

[关键词]本科教学;物流管理概论;项目教学法;教学创新(xīn)

随着(zhe)经济(jì)的发(fā)展,社会(huì)对专(zhuān)业人才的实践能(néng)力(lì)要求越来越高。近年来,我国经济(jì)体系不断完善,电子商务产(chǎn)业不断发达(dá),带动物流(liú)行业发展,给物流管理专业带来了新的发展(zhǎn)契机。通过项(xiàng)目教学法提升教学总(zǒng)体水平,是(shì)物(wù)流(liú)管(guǎn)理课程教学改革(gé)的(de)重要方式与路径,可以有效提升课程教学的针对性和实(shí)效性(xìng),为学生提供锻炼(liàn)和展示专业知识的载体和平台,实现素质教育目标[1]。物流管(guǎn)理概论是基础性(xìng)课程,与项(xiàng)目教(jiāo)学法结合,可以有(yǒu)效(xiào)提升教学实效性。

1项目教学法在(zài)物流管理概(gài)论(lùn)课程中的(de)价值(zhí)分析

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1.1强化物流管理专(zhuān)业教学实效性(xìng)

在传统(tǒng)的物流管理专业本科教育模式下,学(xué)生学习(xí)的主(zhǔ)动性(xìng)和(hé)积极性得不(bú)到(dào)有效调动,灌(guàn)输式的教学形式贯穿于教(jiāo)育的全过程(chéng)。部分老师在(zài)教学(xué)实(shí)践(jiàn)中过(guò)于注(zhù)重学生应(yīng)试成(chéng)绩的提升(shēng),忽视(shì)能力的(de)培养。尤其对于(yú)大(dà)学生(shēng)来(lái)说,在学习物流管理概论知识的过程中,管理思(sī)维的培养(yǎng)是十(shí)分(fèn)重(chóng)要的。良好的管理(lǐ)思维(wéi)能力也(yě)会使学生在以后的学习过程(chéng)中受益,但是,老师对(duì)此并(bìng)不重视,相反,把(bǎ)物流管理专业教育转变为单纯追求应试成绩和教学进度的(de)程式化教学(xué)[2]。项目教学法的(de)应用,在一定程(chéng)度上改变了这(zhè)种传统的(de)物流管(guǎn)理概论(lùn)教学观念,使学生充(chōng)分地参与到(dào)了教学过程中,培养(yǎng)和(hé)锻炼了学生的物(wù)流管理思维能(néng)力,这对(duì)提(tí)高教(jiāo)学质量(liàng)具有十分积极的作用(yòng)。

1.2强(qiáng)化学生(shēng)的创(chuàng)新与(yǔ)实践应用能力(lì)

随着素质教育(yù)的观(guān)念逐(zhú)渐深入人心(xīn),创新(xīn)精神和实践能力(lì)的培养也成为(wéi)教育的主旋律,物流管理概论课程(chéng)教学过程中(zhōng)同样也不例(lì)外。一直以(yǐ)来,部分高校物流(liú)管理专业(yè)教(jiāo)师都将教(jiāo)学的重点放(fàng)在学生(shēng)应试能力和考试技巧的提升方(fāng)面,对(duì)于学(xué)生的创新思维和(hé)实践能(néng)力的培养并(bìng)未给予足够的(de)重(chóng)视。长(zhǎng)此(cǐ)以(yǐ)往,将会对学(xué)生以后的学习和发展产生一定的不利影(yǐng)响。项目(mù)教学法在教学中(zhōng)的应用,可以在一定程度上改变传统(tǒng)教学模式存在的(de)缺陷和弊端。因为项目教学法(fǎ)并没有准(zhǔn)确(què)的答案(àn),学生在解决项目难题的过程中,就会充分调动(dòng)自己的思(sī)维,积(jī)极寻(xún)找解决问(wèn)题(tí)的(de)有效途径,而这(zhè)种(zhǒng)方式恰(qià)恰(qià)就是培养学生创新思维的重要方法,通(tōng)过这样的(de)训练,学生的创新思维(wéi)和实践(jiàn)能力都会相(xiàng)应地提升。

2项(xiàng)目教学法在物流(liú)管理概论课程(chéng)中的(de)应用策(cè)略

2.1创新教学模式(shì),调整课程重点

从(cóng)课(kè)程本质与(yǔ)教学目标来看(kàn),物(wù)流管(guǎn)理概论课程重在帮助学生夯实基础,锻炼学生的实践操作能力。在现代教学体系下,项目教学(xué)是一种重要的教学模式,通过具体项目的(de)操作,可以为学生提供锻(duàn)炼机会,提升(shēng)物流管理知识的实践(jiàn)应用(yòng)能(néng)力。在教学实践中,课程体系普(pǔ)遍存在偏差(chà),很多教(jiāo)师对于教(jiāo)学重点把握不好,对于(yú)物流管理(lǐ)节(jiē)点性问题没有(yǒu)给予足够的重视,教学精力分(fèn)配(pèi)不足[3]。从(cóng)现实教育改革角度来看,项(xiàng)目教学法给物流管理概(gài)论课程教(jiāo)学(xué)提供(gòng)了改(gǎi)革(gé)的有力契机,对于完善课程教育体系(xì),也(yě)具有积(jī)极作用。通过开展项目教学,可以实现课程教学目(mù)标,围绕入库作(zuò)业、流(liú)通加工作业、分货作业等环节,可以有效(xiào)提升课程教学(xué)的针对性和(hé)实效性,帮助学(xué)生构建完整的课程,实现一体化教学目标,提高(gāo)课(kè)程教学整体水平(píng)。

2.2调节课程体(tǐ)系,实现项(xiàng)目驱动

利用项目教学(xué)法推动物(wù)流(liú)管理概论课(kè)程教学改革,可(kě)以进(jìn)一(yī)步调节课程体系,明确教(jiāo)学重(chóng)点,实现(xiàn)项目驱动教学目标(biāo)。在教学(xué)实践中,要夯(bèn)实教学理(lǐ)论(lùn)根(gēn)基,强化教学实践环节(jiē),引导学生(shēng)深(shēn)入教(jiāo)学体(tǐ)系,提(tí)升教学效果。通过项目教学(xué),可以在具(jù)体操作过程中,培养学生的职业素养,为学生营造现实职业环(huán)境,提升学生的实践应用(yòng)与(yǔ)操作能力。在(zài)项目教学法(fǎ)考评体系中(zhōng),既要(yào)考虑操作的效率,同时也要考虑学生操作的规范性,以及(jí)理(lǐ)论的扎(zhā)实程度[4]。通(tōng)过(guò)项目教学的方式,可以有效提升课程教(jiāo)学的针对性,让学生体验(yàn)完整的物流管理(lǐ)流程(chéng),提升对现实(shí)工作的(de)了解以及(jí)认(rèn)知程度(dù),实现教学改革目标。在(zài)教学改革实(shí)践中,通过项目驱(qū)动的方式,可以提升学生的参与度(dù)和带入感(gǎn),让学(xué)生在正式(shì)工(gōng)作之前,对工作流程和工作内容都有(yǒu)一个足够的认知,构建自身课程认知体(tǐ)系。

2.3利(lì)用(yòng)项目(mù)契机,提升教(jiāo)师技(jì)能

在物流管理概论课程教学改(gǎi)革(gé)中,教师技(jì)能是一(yī)个不可(kě)忽视(shì)的要(yào)素(sù)。近年来,随着(zhe)现代产(chǎn)业体系(xì)的发展,物(wù)流管理概论课程(chéng)也出现了新的特(tè)征,对于教师也提(tí)出(chū)了更高的(de)要求。在现代课程教学体系中,很多教(jiāo)师自身也存(cún)在实践能力(lì)不足的(de)问题。教师虽然有深(shēn)厚(hòu)的理(lǐ)论支撑,但(dàn)是由于缺少实(shí)践检验机会,总(zǒng)体教学水平仍有待提升。通过项目教学,不仅可以提升学生的(de)实践应(yīng)用(yòng)能力(lì),同时也能给教师提供检验自身(shēn)知识体系的有(yǒu)利契机[5]。通过实践检验,教师可以及时调(diào)整的(de)自己教学方式(shì)与(yǔ)教学重点,进而适应(yīng)现代社(shè)会对于物(wù)流人才的需求。在项目教学模式下,一般也会有专业企业介入(rù),这就给教师提升自身(shēn)技能带(dài)来了重要(yào)机会,教(jiāo)师也可以(yǐ)了解企业对于专业技术(shù)人才的需(xū)求(qiú),并及(jí)时进(jìn)行课程教(jiāo)学改革,提升教学的针对性和实效(xiào)性,为学生(shēng)提供更加专业的(de)教学(xué)服务。

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2.4激发学习兴趣(qù),引导自(zì)主学习

在新课(kè)程教(jiāo)学改革背景下,项目教学(xué)法被(bèi)证实为一种行之有(yǒu)效的教学方(fāng)式,可(kě)以提升学(xué)生的竞(jìng)争(zhēng)意(yì)识,在竞(jìng)争过程中,学生(shēng)能感受到(dào)危机与挑战,对于强化学生学习兴(xìng)趣(qù),引导学生自(zì)主学习(xí),都具有(yǒu)十分重(chóng)要(yào)的作用。此外,物流(liú)管理(lǐ)工(gōng)作实践具有极强的(de)合作性,很(hěn)少有工作(zuò)是通过单独工作完(wán)成的,基于此,通过开(kāi)展项目教学(xué),可以提升学生的团队合作能力,提高学生的工作协调与人际沟通能力,为将来走向现实工(gōng)作岗位打(dǎ)好基础(chǔ)[6]。基于此,开展物流项目(mù)教(jiāo)学,重点在于转变(biàn)传(chuán)统课(kè)程的评价模(mó)式,通(tōng)过引入多种评价要素,可以提(tí)升(shēng)学生的学(xué)习兴趣,让学生(shēng)通过自主(zhǔ)研(yán)究(jiū)的方式,提(tí)升协调配合和实践应用能力,进而满(mǎn)足现(xiàn)代物流工作对(duì)于人才(cái)的需求,提(tí)升自身综合素质,实现课程(chéng)教学改革的目标(biāo),推(tuī)动总体(tǐ)教学水平的提档升(shēng)级(jí)。

3结论(lùn)

综(zōng)上所述,在现代(dài)高(gāo)等(děng)教育体(tǐ)系(xì)中,物流管理(lǐ)专业教学占(zhàn)据(jù)着十(shí)分重要的地(dì)位。在课程教(jiāo)学实践中,仍存在很多不(bú)足。通过项目(mù)教学(xué)法(fǎ)提升物流管理概论课程教学针对性和实效性,是现代专业教(jiāo)学发(fā)展(zhǎn)的重(chóng)要方向。在教学实践中,高校教师要(yào)进一步(bù)创新教(jiāo)学理念,转变教学方(fāng)式,寻求有效的教学路径(jìng),发挥(huī)项目教学(xué)法在课(kè)程(chéng)改革中的作用,推动专业教(jiāo)学(xué)的整体水平。


创建时间:2018-11-04 18:39
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